Добро пожаловать на логопедический сайт "ДошколёнОК".
Этот сайт для педагогов, родителей и их маленьких чад-дошколят!
Анализ реальной ситуации, сложившийся в настоящее время в системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста показал, что количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растет. Эти дети составляют основанную группу риска по школьной неуспеваемости, особенно при овладении чтением и письмом. Основная причина – общее недоразвитие речи. Значительные трудности во владении навыками связной, грамотной, выразительной и эмоциональной речи у детей с общим недоразвитием речи обусловлены недостаточной сформированностью основных компонентов языковой системы, ее произносительной и семантической сторон. Наличие у таких детей вторичных отклонений в ведущих психических процессах (восприятии, внимании, памяти, воображении и д.р.), двигательной сфере создает дополнительные затруднения.
Таким образом основной и ведущей задачей педагога-логопеда является: Построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для равных стартовых возможностей при поступлении детей в массовые школы.
В ноябре стартовал проект "Новая жизнь старым вещам". Данный проект приобрёл свою значимость в рамках применения в логопедической практике. Ребята с интересом познавали методы и приемы применения прищепок. Особый интерес вызвали прищепки деревянного характера. Этот вид прищепок применяется нашими бабушками и прабабушками, и далеко не во всех магазинах они встречаются, ещё нужно поискать! А вот что можно потом из них сконструировать? В этом нам поможет...
Проект под названием "Новая жизнь старым вещам" получил своё дальнейшее применение в рамках логопедического проекта. Данный проект получил новое название "Литературная гостиная".
На совместно организованной деятельности дети решали такие задачи, как: Отгадывание загадок; Чтение планов и схем; Чтение стихов; Образные перевоплощения в сказочных героев; Решение проблемных вопросов и многое другое. А самое главное - это разыгрывание знакомой для детей сказки. Где все герои, и даже роль автора играют сами дети. Распределением ролей тоже занимаются сами дети. Именно они "взвешивают" свои возможности и силы, а затем выбирают соответстствующую роль. Интересно и то, что дети по-настоящему эмоционально вживаются в роль. Нельзя не отметить, что на таких совместных встречах дети раскрепощаются, они активны в общении, добродушны, приветливы, проявляется сплоченность коллектива.
Логопедическая ритмика в последнее время стала неотъемлимой частью логопедической методики.
Логопедическая ритмика - комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического, физического воспитания.
Часто у детей-логопатов помимо разнообразных речевых растройств наблюдается недоразвитие и ряда психомоторнх функций: страдает внимание, память; имеет место общая моторная неловкость, недостаточная подвижность и координированность движений пальцев рук.
Дефекты зрительного восприятия приводят к тому, что у ребенка запаздывает сенсорное развитие, возникают проблемы с ориентацией в пространстве (например, он долго не может запомнить названия основных цветов: красный, синий, желтый; определять где у него левая -правая рука). Такие дети испытывают трудности сосредоточения на задании педагога, данном в словесной форме.
Логоритмические приемы позволяют детям глубже погрузиться в игровую ситуацию, создать благоприятную атмосферу усвоения изучаемого материала и развития творческих способностей. знания усваиваются быстрее, так как их подача сопровождается разнообразными движениями под музыку, что позволяет активизировать одновременно все виды памяти (слуховую, двигательную и зрительную)
